四街道市議会 2023-03-10 03月10日－05号
ＩＣＴを活用した授業改善として、タブレット端末を活用し、調べ学習やドリル学習、資料等の共有、意見交換、プレゼンテーション等の場面において、より効率的かつ効果的な学習活動の展開に取り組んでおります。市内各小中学校が、ＩＣＴを効果的に活用した授業実践について研究を重ね、子供たちの学びがより充実したものとなるよう、教育委員会としても環境整備、指導、支援に努めてまいります。 私からは以上でございます。
ＩＣＴを活用した授業改善として、タブレット端末を活用し、調べ学習やドリル学習、資料等の共有、意見交換、プレゼンテーション等の場面において、より効率的かつ効果的な学習活動の展開に取り組んでおります。市内各小中学校が、ＩＣＴを効果的に活用した授業実践について研究を重ね、子供たちの学びがより充実したものとなるよう、教育委員会としても環境整備、指導、支援に努めてまいります。 私からは以上でございます。
次に、２点目、ＩＣＴ機器の導入、利用状況につき、現状をどう捉え、どう改善を図るかについてですが、市教育委員会ではＧＩＧＡスクール構想に基づき、市内各小中学校の全児童生徒、授業を担当する教員にタブレット端末を整備するとともに、この活用効果を高めるためにＩＣＴ支援員を配置して、教員がＩＣＴ支援員の支援を受けながらタブレット端末を積極的に教育活動に活用することで、児童生徒の調べ学習やドリル学習、資料等の共有
現在市内小中学校では、ＧＩＧＡスクール構想の進展に伴い、タブレット端末を活用した調べ学習やドリル学習、資料等の共有、プレゼンテーションソフトによる発表等が日常的に授業で行われています。課題としては、教職員のＩＣＴ活用指導力のさらなる向上を図ることが挙げられます。
また、会議等では図書館を活用する調べ学習、宮下文庫、人気のある本などについての情報交換を行いました。 以上でございます。 ○議長（中澤俊介） 12番、海老原作一議員。 ◆12番（海老原作一） 前計画、いわゆる第３次の計画期間中では、学校図書館担当者会議、これ年２回行っていたとあります。
図書館奉仕につきましては、郷土資料、地方行政資料、図書資料等を収集、管理及び提供、図書館資料の相互貸借、時事に関する情報及び参考資料の紹介及び提供、利用者の調査研究をサポートするレファレンスサービス、学校との連携として、調べ学習に利用する図書館資料の団体貸出し、定期配本サービスのスクール便、学校図書館担当者や学校司書との会議、意見交換等の業務を行っているところでございます。 以上でございます。
議員のおっしゃるとおり、回線工事費にその辺が含まれることとなりまして、まずコンセントにつきましては、全ての机にコンセントを設置するわけではございませんが、パソコンを持参した調べ学習などに利用できるように個人閲覧席を中心に配置をいたします。
各学校は、国語科の読書や社会科の調べ学習、総合的な学習の時間の情報収集等、様々な教育活動において学校図書館を活用しております。 次に、２点目の司書教諭と学校司書の協力及び連携の現状ですが、司書教諭は図書の選書や学習活動で活用する図書の集約、児童生徒の読書活動に関する指導など、教育活動で学校図書館が機能するよう、運営、活用の中心的な役割を担っております。
さらに、総合的な学習の時間にＳＤＧｓを取り上げ、新聞記事からの関連記事の収集、興味ある項目についての調べ学習とレポート作成などを行っている学校もあります。このほか、ごみゼロ運動や奉仕活動、ボランティア活動など、地域での行事や活動についてもＳＤＧｓと関連させて取り組んでおります。 私からは以上です。 ○議長（石田勝一君） 菊間福祉課長。
タブレット端末の家庭内での活用状況につきましては、調べ学習や文書作成アプリであるワードを使用した資料作り、学校で発表するためにカメラで学習の成果を記録するなど、それぞれの教科において活用しております。 次に、家庭との連絡手段といたしましては、学校は、学校だより等の文書をホームページに掲載していることを保護者へ連絡メールでお知らせしている学校もございます。
〔説明員丸智彦君登壇〕 ◎説明員（丸智彦君） 情報活用能力の育成にはＩＣＴを活用することも必要で、１人１台端末は、調べ学習や共同学習、ドリル学習などの学習場面に合わせて活用をしています。本市独自の意識調査では、９割以上の児童・生徒がパソコンの操作方法を学んだり、使う目的を考えたりすることは将来のために役立つと答えています。
１人１台端末は、調べ学習や共同学習、ドリル学習など、場面に合わせて学習での活用を進めております。また、実態に応じて持ち帰りを実施し、家庭学習でも活用できるようにしています。学校に登校できない児童・生徒の学びの継続のため、ＩＣＴを活用した取組も行っております。
ＩＣＴを活用した教育の内容については、授業においてインターネットを活用した調べ学習、グループや学級内で学習内容を共有できるプレゼンテーションの実施、大型提示装置による画像や映像資料の提示、ＡＩドリルを活用したドリル学習などが上げられます。 次に、学校図書室の整備についてお答えいたします。
年度当初におきましては、カメラを使用したり、インターネットを活用した調べ学習を行うなどのタブレット端末の機能を活用した授業を行っておりました。学期が進むにつれ、ウェブ会議システムやパワーポイントを使用した協働学習を行うなど、各教科の特性に応じて活用は進化しております。
ほかにもウェブを利用して社会科の調べ学習をしたり、自分の考えをプレゼンソフトやワープロソフトでまとめたり、多様な方法で活用を図っています。 以上です。 164: ◯阿部美津江議員 では、情報モラル教育について質問いたします。子供同士による誹謗中傷をインターネット上で行うことをさせない方策は、教育の一環として取っているのかどうなのか、お尋ねいたします。
令和２年度に、ＧＩＧＡスクール構想の実現のため、学校ＩＣＴ環境の整備として、市内の小中学校児童生徒１人１台のタブレット端末と高速大容量の通信環境等を整備し、調べ学習や共同学習、ＩＣＴの「学び」への活用を行い、今後も全ての児童生徒が質の高い教育を受け、必要なスキルを習得できるＩＣＴ環境の充実に向けた取組を行ってまいります。
昨年度末に各小・中学校に配備された１人１台のタブレット端末につきましては、小・中学校ともに授業の中で学習支援ソフトを使ったドリル学習、情報検索による調べ学習、コミュニケーションツールを使った意見共有などに活用しております。 ドリル学習においては、教員が答え合わせをするのを待たずとも、タブレットが正答か誤りかを即時的にフィードバックすることができるので、児童生徒が効率的に学習を進めております。
次に、ＧＩＧＡスクール構想の実施についてございますが、現状の展開につきましては、令和２年度末に小学校４年生から中学校３年生、令和３年９月に小学校３年生の１人１台端末を導入し、現在、基本操作の習熟とともに調べ学習などの活用が進み、子供たちはその便利さや可能性への関心を高めているところでございます。また、課題配布や答え合わせ、子供たちの考え方の比較検討などに端末を利用しております。
各学校では、児童生徒の深い学びとなるように、調べ学習での情報収集やプレゼンテーションなど、情報端末を授業や学校行事で活用しております。より一層の効果的な活用方法について、今後も教職員の研修を充実してまいります。 ○議長（渡辺務君） 再質問に入ります。８番、三木千明君。 ◆８番（三木千明君） 高橋市長、岡根教育長、御答弁ありがとうございました。 では、再質問に移らせていただきます。
加えて、普段の教育活動の一環として、バリアフリーやユニバーサルデザインについての調べ学習を行い、障害のある方もない方も、お互いに助け合いながら、社会生活を営むことが本来の姿であることの理解が図られ、人権教育の推進に寄与することができました。